Tout le monde s’est exprimé sur les réseaux sociaux à propos des écoles pendant la pandémie

Tout le monde s’est exprimé sur les réseaux sociaux à propos des écoles pendant la pandémie

Des millions de parents, d’enseignants et d’élèves ont partagé leurs frustrations face aux fermetures d’écoles et à d’autres changements causés par la pandémie de COVID-19 sur les réseaux sociaux, mais ont négligé de tendre la main à leurs groupes de pairs et de s’engager les uns avec les autres, selon un nouveau Brookings. Rapport de l’établissement.

Le rapport a analysé plus de 14,5 millions de publications sur les réseaux sociaux du 15 juillet 2019 au 31 octobre 2021 pour découvrir quelles conversations les enseignants, les parents et les élèves américains avaient sur l’éducation et comment ces conversations différaient et changeaient au fil du temps.

À l’aide de Talkwalker, une plate-forme qui collecte le contenu des médias publics, y compris les actualités, les messages Twitter et les forums et blogs Reddit, les chercheuses de Brookings Lauren Ziegler et Rebecca Winthrop ont compilé les messages de millions de parents, d’enseignants et d’élèves contenant des termes associés à l’instruction.

L’échantillon était fortement biaisé en faveur des enseignants, 58 % des conversations de l’échantillon provenant de forums et 39 % de publications sur Twitter. Le reste provenait de blogs et de sites Web axés sur les centres d’intérêt.

« COVID et ce qui est arrivé à l’école poussent vraiment plus de gens à parler d’éducation sur les réseaux sociaux », a déclaré Ziegler, ajoutant que l’attention accrue portée aux questions d’éducation a « très probablement » joué sur les tensions politiques qui se sont intensifiées pendant la pandémie.

Voici cinq façons dont les chercheurs disent que la conversation a changé entre les enseignants, les parents et les élèves depuis la période pré-pandémique jusqu’à maintenant.

COVID-19 a élargi les conversations sur l’éducation

Le nombre d’utilisateurs uniques et de sites de médias sociaux parlant d’éducation a plus que doublé au cours des 20 premiers mois de la pandémie par rapport aux 20 mois précédents.

Les pics de conversation les plus importants se sont produits à la mi-mars 2020, au début de la pandémie, et en juillet et août 2020, les mois précédant la rentrée scolaire.

« Au départ, les gens étaient vraiment poussés vers les médias sociaux pour parler d’éducation parce qu’ils réagissaient à ces grands changements », a déclaré Ziegler.

Au début de la pandémie, Ziegler a déclaré avoir vu le « soutien des enseignants » des parents sur les réseaux sociaux. Les enseignants ont également augmenté la fréquence de leurs publications, mais l’ont souvent fait pour offrir des ressources, demander des conseils ou partager les histoires d’élèves avec d’autres enseignants.

Les enseignants, les parents et les élèves ont exprimé des préoccupations différentes et ne se sont pas engagés les uns envers les autres à ce sujet

« Les enseignants, les élèves et les parents ne parlent pas des mêmes choses », a déclaré Ziegler.

Les enseignants ont principalement offert un soutien et des ressources à leurs collègues enseignants dans leurs missions, tandis que les parents ont principalement publié des informations sur les expériences d’apprentissage de leurs enfants et leurs points de vue sur l’évolution des politiques scolaires sur l’enseignement à distance, les mandats de masque et le programme de leurs enfants.

Les conversations des étudiants, en revanche, se sont concentrées sur leur expérience immédiate de l’école à distance et ont été pour la plupart négatives, en particulier en 2020. Beaucoup ont discuté de la perte des traditions en personne telles que la remise des diplômes et le bal des finissants.

Fait important, seulement 7 % de l’échantillon se sont identifiés comme étudiants, contre 66 % qui se sont identifiés comme enseignants et 24 % qui se sont identifiés comme parents. Les étudiants peuvent avoir utilisé d’autres plateformes que Talkwalker ne peut pas voir comme Instagram, Facebook et TikTok pour exprimer leurs opinions. Twitter, en revanche, est dominé par les enseignants.

« Nous n’avons pas une très bonne image de la période pré et pendant la période COVID pour les élèves, mais vous pouvez certainement voir les changements entre les enseignants et les parents », a déclaré Ziegler.

Alors que les enseignants, les parents et les élèves se mentionnaient parfois dans leurs messages, les groupes ne se sont pas engagés directement, selon le rapport.

Le manque de communication entre les groupes a surpris Ziegler.

« Je pense que si vous ne parlez que d’une chose avec votre groupe, il est vraiment difficile de s’identifier aux autres », a déclaré Ziegler. « Donc, cela pourrait être une raison pour laquelle nous voyons une telle scission lorsque nous regardons certaines des conversations que nous avons vues … il pourrait simplement être plus difficile de parler à ces autres groupes si vous n’avez pas nécessairement d’enseignants dans votre cercle ou vous » êtes-vous un étudiant ou êtes-vous un parent.

Les opinions des parents étaient les plus divergentes et les plus polarisées

Les réactions des parents aux changements dans l’éducation de leurs enfants sont devenues de plus en plus polarisées politiquement pendant la pandémie. Avant la pandémie, les parents partageaient principalement des histoires quotidiennes sur la sortie de leur fils ou une blague racontée par l’enfant, mais cela a changé avec le début de la pandémie. Les conversations se sont concentrées sur l’enseignement à distance, puis sur la manière dont les écoles enseignent le rôle de la race dans l’histoire des États-Unis.

La controverse qui a suivi s’est concentrée sur la question de savoir si la «théorie critique de la race» est enseignée dans les écoles primaires et secondaires.

La théorie critique de la race soutient que le racisme est enraciné dans les lois et les pratiques des institutions américaines, y compris le système éducatif, et conduit à l’inégalité raciale. Le terme est devenu viral en 2021, mais était pratiquement absent des publications des parents en 2019 et 2020.

Malgré les frustrations publiques de certains parents, dans l’ensemble, l’apprentissage de leurs enfants était moins préoccupant en 2021 qu’en 2020, a révélé une enquête distincte auprès des parents de la maternelle à la 12e année du projet d’éducation de la compréhension de l’Amérique.

La colère contre la théorie critique de la race n’est peut-être pas aussi répandue que le suggèrent les nouvelles et les publications sur les réseaux sociaux. Ziegler pense que les médias sociaux peuvent amplifier les extrêmes idéologiques. « Espérons que peut-être ces choses controversées que nous voyons sont vraiment un groupe plus petit et ne sont pas représentatives de tout le monde », a-t-il déclaré.

Les enseignants comptent plus les uns sur les autres pour les ressources que pour les fournitures

Les enseignants se sont régulièrement approchés pour obtenir de l’aide pour l’achat de fournitures scolaires, avant et pendant le COVID-19. Mais à mesure que les écoles devenaient éloignées, elles n’en avaient plus besoin et les enseignants ont commencé à offrir des ressources pour se soutenir mutuellement et soutenir leurs élèves.

« Peut-être qu’un aspect positif de COVID est que nous avons vu une énorme baisse du nombre d’enseignants demandant des fournitures et nous pensons qu’ils n’en avaient probablement pas besoin », a déclaré Ziegler.

En 2021, lorsque de nombreuses écoles ont repris l’apprentissage en personne, le nombre de demandes d’offres d’enseignants a augmenté mais ne s’est pas approché des niveaux d’avant la pandémie.

Le soutien public aux enseignants a diminué depuis le début de la pandémie

Les enseignants ont connu une vague de soutien de la part des parents, des administrateurs scolaires et de leurs collègues enseignants sur les réseaux sociaux au cours des premiers jours de la pandémie, mais cela s’est estompé à mesure que la pandémie progressait. Ces postes de soutien ont diminué de 2020 à 2021 et se sont largement limités à la Semaine nationale d’appréciation des enseignants en mai.

Cette diminution du soutien aux enseignants s’accompagne d’inquiétudes croissantes concernant les enseignants quittant la profession. Entre janvier 2020 et janvier 2022, selon le Bureau of Labor Statistics des États-Unis, il y avait environ 600 000 éducateurs de moins travaillant dans l’enseignement public. Selon une enquête de 2022 de la National Education Association, cinquante-cinq pour cent de ceux qui restent envisagent de quitter le camp plus tôt que prévu.

« Cela pourrait indiquer que la fatigue pandémique contribue également à la pression de reconnaître les choses merveilleuses que font les enseignants », a déclaré Ziegler.

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